O QUE DIZEM ESTUDANTES DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO ESPÍRITO SANTO SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO

Vitor Martins Graciliano; Alexandro Braga Vieira; Renata Duarte Simões; Regina Godinho de Alcântara

doi:10.1590/SciELOPreprints.14315

article.authors6a08ca8b32cf5

Vitor Martins Graciliano Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-2377-9750
- Formal Analysis
- Investigation
- Resources
Alexandro Braga Vieira Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-5952-0738
- Formal Analysis
- Investigation
- Project Administration
Renata Duarte Simões Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-8378-2890
- Formal Analysis
- Conceptualization
- Investigation
Regina Godinho de Alcântara Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-5748-3918
- Formal Analysis
- Investigation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14315

Palavras-chave:

Novo Ensino Médio, Lei nº 13.415/2017, Políticas Educacionais, Escuta aos estudantes

Resumo

O estudo objetiva compreender a avaliação crítica realizada por estudantes matriculados em uma escola da Rede Estadual de Ensino do Espírito Santo acerca das alterações trazidas pela Lei nº 13.415/2017 na LDB nº 9.394/96 para a oferta do Ensino Médio. Busca respaldo em autores dedicados a produzir conhecimentos sobre a etapa de ensino e, metodologicamente, recorre aos pressupostos da pesquisa qualitativa e do estudo de caso, constituindo três rodas de conversa com vinte estudantes para refletir sobre: a) o que sabem sobre o Novo Ensino Médio; b) a avaliação que realizam acerca da organização e impactos da reforma em seus percursos formativos; c) o que projetam a partir dessa formação. Os resultados evidenciam que para os estudantes envolvidos na pesquisa, o Novo Ensino Médio se configura em uma política marcada pelo esvaziamento curricular, falta de interlocução/continuidade com o Ensino Fundamental, oferta de formação precarizada para a classe trabalhadora, consequentemente, criação de barreiras para acesso, permanência e aprendizagem no Ensino Superior, inserção da camada popular no mercado de trabalho de modo subalternizado e enfraquecimento do direito social à educação.