PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA: RELAÇÕES INTRÍNSECAS E IMPLÍCITAS ENTRE POLÍTICA, GESTÃO E ORGANIZAÇÃO

Lucimara Del Pozzo Basso; Abner Alexandre Nogueira; Adriana dos Santos Reis Lemos; Pedro Henrique Pimenta; Elisangela de Souza Bezerra

doi:10.1590/SciELOPreprints.14226

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Lucimara Del Pozzo Basso Federal Institute of São Paulo
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
- Supervision
Abner Alexandre Nogueira Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0001-8269-1543
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
Adriana dos Santos Reis Lemos Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0002-2137-4584
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
- Formal Analysis
Pedro Henrique Pimenta Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-7210-4779
- Formal Analysis
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
Elisangela de Souza Bezerra Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0009-0002-0802-3445
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14226

Palavras-chave:

Educação superior , Pedagogia Universitária, Políticas Educacionais, Gestão Universitária, Organização Institucional

Resumo

O trabalho se contextualiza no estudo das conceituações e relações entre os termos política, gestão e organização quanto ao trabalho pedagógico no ensino superior e, a relação destes, com a Pedagogia Universitária, como termo tangencial implícito e intrínseco aos demais. Para tal, foi realizada a busca bibliográfica no portal da Scielo por resultados de chaveamentos dos termos citados em uma análise através de um levantamento das publicações em português entre os anos de 2013 e 2023. A partir da análise foram identificadas lacunas no imbricamento de termos e conceituações diversas. Através do estudo das mesmas e dos referenciais que as precedem, foi possível estabelecer relações de interdependência por entre os marcos políticos e epistemológicos traduzidos por meio de uma gestão institucional que contempla um sistema complexo e plural de organização acadêmico-pedagógica. Nesse cenário, a Pedagogia Universitária atua como elemento fundamental ao promover a reflexão e impulsionar mudanças em função do foco no processo formativo e no compromisso social da universidade.

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Biografia do Autor

Lucimara Del Pozzo Basso, Federal Institute of São Paulo

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus de Rio Claro (2022). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2010). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus de Rio Claro (2005). Foi professora efetiva da rede estadual e municipal no estado de São Paulo. Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP, onde desenvolveu trabalhos de orientação e acompanhamento de ações extensionistas. Atualmente está na gestão do Campus São Paulo do IFSP, ocupando o cargo de Vice-Diretora-Geral. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária - GEPPU, Unesp, Rio Claro/SP. Desenvolve estudos na área de Educação, com ênfase em: fundamentos da educação, educação em ciências, política educacional, avaliação de materiais didáticos, orientações curriculares de educação, diretrizes e política da Extensão Universitária, política, gestão e organização institucional.

Abner Alexandre Nogueira, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Doutor em História com bolsa CAPES pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Mestre em História pela mesma instituição, também com bolsa CAPES, e graduado em história (UNESP). Especialista em Educação Patrimonial (UNIMES). Tem experiência na área de História, com ênfase em História Antiga e Medieval; e História e cinema, atuando na análise das narrativas históricas fílmicas sobre a temática da mitologia grega. Atualmente participa de projetos do Núcleo de Ensino e de Extensão com atividades que envolve ensino de história, tecnologias, acervos digitais, humanidades digitais e antiguidade clássica. Os temas principais de pesquisa são: história antiga; mitologia grega, história e cinema, análise dos discursos fílmicos e discursos historiográficos. Membro do Núcleo de Estudos Antigos e Medievais (NEAM), do #Veredas_Digitais: centro de tecnologias e humanidades e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Pedagogia Universitária (GEPPU).

Adriana dos Santos Reis Lemos, Universidade Estadual de Santa Cruz

Professora Assistente do Curso de Graduação em Administração da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), vinculada ao Departamento de Ciências Administrativas e Contábeis (DCAC). Possui graduação em Administração pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2000) e mestrado em Cultura Turismo pela UESC em convênio com a Universidade Federal da Bahia (UFBA) (2005). É doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Paulo, desde agosto de 2021. É doutoranda pesquisadora do GEPPU (Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária), da Universidade do Estado de São Paulo (UNESP) e do GEPEMPU (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Musical e Pedagogia Universitária), da UFSCar.

Pedro Henrique Pimenta, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Licenciado em Física pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) - campus de Rio Claro. Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Educação pelo Instituto de Biociências (IB) da UNESP. Possui especialização em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) para no Ensino pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária (GEPPU). Atualmente atua como professor de matemática e física na rede estadual de Limeira. Escreve e publica trabalhos nas áreas de Pedagogia Universitária; Projeto Pedagógico e Políticas Institucionais.

Elisangela de Souza Bezerra, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP (2018) e mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, Instituto de Biociências de Rio Claro (2025). Desenvolveu a dissertação intitulada As propostas de formação inicial docente contidas nos documentos institucionais das universidades estaduais paulistas. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária (GEPPU), com experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, pedagogia universitária, políticas públicas de educação, documentos institucionais e Educação Superior. Atua como professora da Educação Básica e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na rede pública municipal de Limeira.