CIDADANIA DIGITAL NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA ACERCA DE UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA

Shirley Ribeiro Carvalho; Rogério José Schuck

doi:10.1590/SciELOPreprints.13728

article.authors6a089b7f9bf40

Shirley Ribeiro Carvalho Universidade do Vale do Taquari https://orcid.org/0000-0002-1248-4343
- Conceptualization
- Data Curation
- Methodology
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Rogério José Schuck Universidade do Vale do Taquari https://orcid.org/0000-0001-9275-9193
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.13728

Keywords:

ciudadanía digital, enseñanza, competencias digitales, formación inicial de profesores

Resumen

La formación inicial del profesorado debe contemplar la preparación para una participación consciente y responsable en los espacios digitales, favoreciendo la reflexión crítica de estudiantes y profesores sobre el uso de las tecnologías y los retos que plantea su ausencia. El presente artículo analiza las percepciones de los estudiantes de Pedagogía que surgieron de una propuesta pedagógica desarrollada, orientada a la enseñanza de la ciudadanía digital, concebida para integrar las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) a las prácticas docentes desde una perspectiva crítica, ética y responsable. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter aplicado, desarrollada en formato de investigación-acción, con la participación de la profesora responsable de la disciplina Conocimientos y Metodologías para la Enseñanza de las Ciencias y 30 estudiantes de licenciatura. Los resultados revelaron el desarrollo de competencias digitales relacionadas con la crítica, la ética y la responsabilidad, ampliando la conciencia de los futuros profesores sobre la desinformación, la privacidad, la autoría y el bienestar digital. Se concluye que la propuesta ofrece subsidios para la integración transversal de la ciudadanía digital en la formación inicial del profesorado, contribuyendo a prácticas pedagógicas alineadas con las demandas de la cibercultura.

Downloads

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Shirley Ribeiro Carvalho, Universidade do Vale do Taquari

Doutora em ensino, linha de pesquisa recursos, ferramentas e tecnologias(UNIVATES,2025).Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Univates/Lajeado-RS(2016). Especialização pela Universidade Ceuma/ São Luís-MA em Planejamento e Gestão Estratégica de Recursos Humanos(2005). Especialização em Design Instrucional pela FACEL/Curitiba-PR(2012).Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão(2004). Atualmente é docente de cursos de graduação e pós graduação nas modalidades presencial e EaD. Analista de Pesquisa e Inovação no Uemanet/Uema.

Rogério José Schuck, Universidade do Vale do Taquari

Graduado em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Nossa Senhora da Imaculada Conceição (1992), Mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1999) e Doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2007). Atualmente é Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino - PPGENSINO da Univates, atuando também na docência junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE.