TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA PÚBLICA E AS FACES REVIGORADAS DA TEORIA DO CAPITAL HUMANO

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar o trabalho docente na escola pública e o quanto a Teoria do Capital Humano nos parece ser revigorada com práticas e conteúdos curriculares alinhados ao projeto educativo do mercado. O estudo se justifica, entre outros elementos, pela necessidade de compreender como a escola pública é um espaço de disputas e contradição. Historicamente apresenta-se como uma instituição que atende aos pressupostos do projeto capitalista ao mesmo tempo que abarca as lutas e resistências da classe trabalhadora na busca de um projeto formativo integral e inclusivo. A problemática do estudo se sintetiza na seguinte questão: Em que medida o trabalho docente é afetado pelas novas faces da Teoria do Capital Humano na escola pública? A metodologia se deu por pesquisa bibliográfica tendo o materialismo histórico-dialético como método de análise por entendermos que a compreensão desse objeto passa por relações políticas e econômicas mais amplas que incidem nos projetos educativos da escola. O estudo nos possibilitou a compreensão da necessidade de repensar o currículo da escola pública para além do horizonte mercadológico que predomina as políticas educacionais vigentes, de modo que se possa fomentar ações e movimentos que resgatem o sentido público da escola e sua função social na formação da classe trabalhadora com a oferta de conteúdo escolar complexo, integrado e humanizador.