PERSPECTIVAS PARA ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO ATUAL: LETRAMENTO DIGITAL E LETRAMENTO CRÍTICO EM DISCUSSÃO

Resumo

Este estudo teve por objetivo analisar de que forma os letramentos digitais e críticos foram mobilizados ao longo da elaboração de uma unidade didática para aula de inglês sob perspectivas críticas, visando contribuir para a formação cidadã e linguística dos aprendizes e docentes de língua inglesa em formação. A problemática norteadora pautou-se no seguinte questionamento: de que forma os letramentos digitais e críticos foram acionados durante o processo de elaboração de recursos didáticos para ensino de língua inglesa? Trata-se de uma pesquisa-formação, desenvolvida com estudantes de Licenciatura em Letras Língua Inglesa, em um curso de extensão. Os resultados apontaram que o processo de criação dos recursos exigiu dos estudantes letramentos digitais para elaboração de vídeos, podcasts e hipertextos digitais, e também letramentos críticos diversos nos momentos de seleção, análise e escrita dos textos e das atividades propostas. Os achados de pesquisa evidenciaram, também, a necessidade de formação adequada para que os futuros docentes possam instigar essas posturas críticas em suas aulas, visando um ensino de línguas que transcenda a transmissão de conteúdo.