PERSPECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL CONTEXTO ACTUAL: ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y ALFABETIZACIÓN CRÍTICA EN DEBATE

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se movilizaron las alfabetizaciones digitales y críticas a lo largo del desarrollo de una unidad didáctica para clases de inglés desde perspectivas críticas, con el objetivo de contribuir al desarrollo ciudadano y linguístico de estudiantes y profesores de inglés en formación. La pregunta guía fue: ¿Cómo se activaron las alfabetizaciones digitales y críticas durante el proceso de desarrollo de recursos didácticos para la enseñanza del inglés? Este es un estudio de investigación-formación realizado con estudiantes de pregrado en Lengua y Literatura Inglesas. Los resultados indicaron que el proceso de creación de los recursos requirió de los estudiantes alfabetizaciones digitales para la creación de videos, podcasts e hipertextos digitales, así como diversas alfabetizaciones críticas en la selección, análisis y redacción de los textos y las actividades propuestas. Los resultados de la investigación también destacaron la necesidad de una formación adecuada para que los futuros docentes puedan instigar estas posturas críticas en sus clases, apuntando a una enseñanza de la lengua que trascienda la transmisión de contenidos.