ANALISANDO O IMPACTO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E DO CONTEXTO NACIONAL NO DESEMPENHO EM MATEMÁTICA ENTRE ESTUDANTES NO BRASIL

Resumo

Este estudo utiliza um modelo de regressão linear de efeitos mistos para examinar como as diferenças regionais nos sistemas educacionais no Brasil impactam o desempenho dos alunos em matemática. Empregando uma estrutura multinível bayesiana, analisa variáveis em nível de região, escola e aluno, considerando a natureza hierárquica dos dados. Uma análise comparativa das pontuações do PISA, conduzida antes e depois da implementação da BNCC nas escolas brasileiras, avalia o desempenho em matemática. Os resultados indicam que tanto fatores regionais quanto o tipo de escola afetam significativamente as variações no desempenho. Notavelmente, persiste uma lacuna de desempenho entre as regiões Norte e Sul/Sudeste, refletindo disparidades no acesso a recursos. Além disso, as diferenças entre escolas públicas e privadas evidenciam desigualdades sistêmicas nas oportunidades educacionais. De modo geral, fatores tanto do aluno quanto da escola são cruciais na formação do desempenho matemático dos alunos, como evidenciado pelas pontuações do PISA.