ANALIZANDO EL IMPACTO DEL NÚCLEO CURRICULAR COMÚN NACIONAL Y EL CONTEXTO NACIONAL EN EL DESEMPEÑO EN MATEMÁTICAS DE LOS ESTUDIANTES EN BRASIL

Resumen

Este estudio utiliza un modelo de regresión lineal de efectos mixtos para examinar cómo las diferencias regionales en los sistemas educativos de Brasil impactan el rendimiento en matemáticas de los estudiantes. Empleando un marco multinivel bayesiano, analiza variables a nivel de región, nivel de escuela y nivel de estudiante mientras considera la naturaleza jerárquica de los datos. Un análisis comparativo de las puntuaciones PISA, realizado antes y después de la implementación de BNCC en escuelas brasileñas, evalúa el rendimiento en matemáticas. Los hallazgos indican que tanto los factores regionales como el tipo de escuela afectan significativamente las variaciones en el rendimiento. Cabe destacar que persiste una brecha de rendimiento entre las regiones Norte y Sur/Sureste, lo que refleja disparidades en el acceso a los recursos. Además, las diferencias entre escuelas públicas y privadas resaltan desigualdades sistémicas en las oportunidades educativas. En general, tanto los factores a nivel de estudiante como a nivel de escuela son cruciales en la configuración del rendimiento matemático de los estudiantes, como lo evidencian las puntuaciones PISA.