MILITARIZAÇÃO, POPULISMO E DISCURSOS DE LEGITIMAÇÃO DAS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES NAS REDES SOCIAIS

Resumo

Este trabalho exploratório analisa o processo de legitimação das escolas cívico-militares nas redes sociais, a partir de 40 publicações de acesso público no Facebook e no X (antigo Twitter), entre abril de 2024 e maio de 2025. Parte-se da hipótese de que tal processo se estrutura segundo uma lógica populista. Com base em Ernesto Laclau (2005) e Letícia Cesarino (2019), propõem-se seis categorias analíticas para a interpretação das publicações: polarização moral e política; liderança como porta-voz do povo; mediação exclusiva; narrativa de crise e mobilização permanente; projeção acusatória; e militarismo populista. Argumenta-se, ainda, que a expansão do modelo cívico-militar na educação contribui para a militarização social, entendida como a naturalização de relações de poder baseadas no ethos militar, fenômeno que possui raízes históricas no Brasil. Os resultados indicam que o modelo é promovido como solução não apenas para os problemas da educação pública, mas também para dilemas morais e sociais mais amplos, exaltando valores como disciplina, ordem e patriotismo, enquanto críticas são desqualificadas como ideológicas ou contrárias à vontade popular. Reconhecem-se os limites do estudo, como a necessidade de ampliação do corpus e a incorporação da análise das contranarrativas. O trabalho contribui para a compreensão das dinâmicas discursivas que legitimam a militarização da educação em contextos marcados por disputas políticas nas redes sociais.