MILITARIZACIÓN, POPULISMO Y DISCURSOS DE LEGITIMACIÓN DE LAS ESCUELAS CÍVICO-MILITARES EN LAS REDES SOCIALES

Resumen

Este trabajo exploratorio analiza el proceso de legitimación de las escuelas cívico-militares en las redes sociales, a partir de 40 publicaciones de acceso público en Facebook y en X (antes Twitter), entre abril de 2024 y mayo de 2025. Se parte de la hipótesis de que dicho proceso se estructura según una lógica populista. Con base en Ernesto Laclau (2005) y Letícia Cesarino (2019), se proponen seis categorías analíticas para la interpretación de las publicaciones: polarización moral y política; liderazgo como portavoz del pueblo; mediación exclusiva; narrativa de crisis y movilización permanente; proyección acusatoria; y militarismo populista. Se argumenta, además, que la expansión del modelo cívico-militar en la educación contribuye a la militarización social, entendida como la naturalización de relaciones de poder basadas en el ethos militar, fenómeno que posee raíces históricas en Brasil. Los resultados indican que el modelo es promovido como solución no solo a los problemas de la educación pública, sino también a dilemas morales y sociales más amplios, exaltando valores como la disciplina, el orden y el patriotismo, mientras que las críticas son descalificadas como ideológicas o contrarias a la voluntad popular. Se reconocen los límites del estudio, como la necesidad de ampliar el corpus e incorporar el análisis de las contranarrativas. El trabajo contribuye a la comprensión de las dinámicas discursivas que legitiman la militarización de la educación en contextos marcados por disputas políticas en las redes sociales.