PROFISSIONALIZAÇÃO E IDENTIDADE DOCENTE: BASES TEÓRICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Resumo

O artigo discute as bases teóricas da profissionalização docente e a constituição da identidade dos professores de Geografia, a partir de uma análise crítica da literatura e dos achados de uma tese de doutorado. São mobilizados autores como Shulman, Pimenta, Tardif e Nóvoa para refletir sobre os saberes docentes e suas implicações na formação inicial. O texto propõe três Categorias Base — Formação para a docência, Formação quanto aos conhecimentos geográficos e Formação crítica-reflexiva — como eixos fundamentais para compreender os diferentes modos de ser professor expressos nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de Geografia da Região Sul do Brasil. Este artigo é um desdobramento da tese de doutorado defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), e busca contribuir para o debate sobre a valorização da docência e a qualificação da formação inicial de professores.