Experiências juvenis da escolarização em Paris e Porto Alegre: reflexões da pesquisa em periferias urbanas

Resumo

O artigo procura traçar contrastes entre as experiências da escolarização de jovens de classes populares, tomando por delimitação a situação periférica de interlocutores nas regiões de La Courneuve, a norte de Paris, França, e Cruzeiro, zona sul de Porto Alegre/RS, Brasil. Neste sentido, inspira-se nas contribuições da sociologia dos desafios sociais e nas categorizações de Anne Barrère sobre as provas enfrentadas especificamente na escola. Em campo, trabalhou-se com análise documental, observação de aulas e atividades de intervalo e entrevistas compreensivas, mediante diálogo com jovens adolescentes estudantes em dois estabelecimentos públicos de ensino. Os resultados indicam experiências comuns dos desafios da ‘construção de sentidos a saberes e trabalho escolares’, da ‘injunção à autonomia’ e das ‘performances individuais ante as avaliações’. Contudo, observa-se diferenças quanto ao lugar da escolarização nos itinerários individuais, em condição tensa mas estratégica no caso francês, e em posição relativa junto ao imperativo de independência no caso brasileiro.