NUEVO MARCO REGULATORIO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: IMPLICACIONES Y DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

El artículo analiza el nuevo marco regulatorio de la educación a distancia (EAD) en Brasil, investigando sus definiciones, formatos, reglas de transición y referentes de calidad. Además, discute sus sus implicaciones para las Instituciones de Educación Superior (IES) y la oferta de cursos de grado. La investigación adopta un enfoque documental, examinando decretos y ordenanzas que establecen la regulación de la EAD, evidenciando la transición de un modelo más permisivo hacia una estructura normativa más rigurosa. Los resultados indican que las nuevas directrices buscan equilibrar la innovación con la calidad académica, reforzando la exigencia de actividades presenciales y sincrónicas mediadas en determinadas áreas del conocimiento, como salud y derecho. Sin embargo, esta transformación impone desafíos a las instituciones, que deben adaptarse a las nuevas exigencias metodológicas y estructurales, afectando directamente la planificación académica y la accesibilidad de los estudiantes. La flexibilización de los plazos de adaptación permite una transición más gradual, reduciendo los impactos negativos para las IES y para los estudiantes. Se concluye que una regulación más detallada busca garantizar la calidad y la seguridad de la formación académica, al tiempo que refuerza la necesidad de políticas públicas que promuevan la democratización de la educación superior, asegurando un acceso inclusivo y equitativo.