PAPEL E PRÁTICAS DO PSICÓLOGO ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

O estudo teve como objetivo mapear a produção científica nacional acerca do papel e práticas do psicólogo escolar. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa sobre a literatura que tratasse do tema antes e depois da promulgação da lei nº 13.935/19. O estudo seguiu o protocolo PRISMA, realizando um levantamento em 4 bases de dados: BVS (Biblioteca Virtual em Saúde), PubMed, SciELO e Lilacs. Foram identificados 16 artigos publicados, a maioria de abordagem qualitativa. Não foram encontrados artigos que tratassem do papel e práticas do psicólogo escolar após a publicação da lei. A análise de conteúdo encontrou 4 categorias: 1- As diferentes nomenclaturas atribuídas ao psicólogo que trabalha em escolas; 2 - A indefinição do Papel e práticas do psicólogo escolar; 3 - Formação nos cursos de Psicologia e suas ênfases e Categoria 4- Psicologia Clínica exercida no contexto educacional. Os resultados apontaram a necessidade de realizar estudos que abordem sobre a lei e as práxis do psicólogo nas instituições de ensino. É preciso demarcar e clarificar qual é o papel e quais são as práticas do psicólogo escolar, para que o profissional possa realizar uma atuação coerente com as demandas do contexto escolar. Acredita-se que o estudo poderá auxiliar na construção e efetivação de políticas públicas e na produção de conhecimentos e reflexões acerca do papel e das práticas do psicólogo escolar. Urge formar um profissional da Psicologia com postura crítica, atuação significativa e consciente de suas atribuições, para ampliação e definição da Psicologia Escolar.