Preprint / Versão 1

A identidade docente sob a ótica das políticas educacionais

article.authors6a0aa8778aace

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11990

Palavras-chave:

Identidade Docente, Formação de Professores, Políticas Educacionais, Legislação Educacional

Resumo

O estudo analisa a perspectiva legal acerca da identidade docente, concebida como processo contínuo, dialógico e socialmente construído. Fundamentada em Dubar (2005), Pimenta (2009) e Nóvoa (1992), sua abordagem é qualitativa e documental, com base nas Resoluções CNE/CP nº 02/2015, nº 02/2019 e nº 04/2024. Os resultados indicam que tais normativas influenciam os processos formativos, mas não explicitam claramente a concepção de identidade profissional. Conclui-se que a identidade docente depende do contexto sociopolítico e reforça-se a importância da autonomia e valorização docente.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Vânia de Fátima Matias, Universidade Estadual de Maringá

Graduada em Pedagogia pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí (2000). Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina (2000). Mestre em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e Universidade Estadual de Londrina (2009). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (2014). Pós-Doutorado em Educação, pela Universidade Federal do Mato Grosso. Professora Associada do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. Professora orientadora de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Coordenadora do Curso de Educação Física (Gestão 2024-2026). Chefe da Divisão de Estágios da Universidade Estadual de Maringá (ETG/DEG/PEN) de 2020-abril/2021. Assessora da Diretoria de Ensino da Universidade Estadual de Maringá no período de 2021 a 2022. Orientadora do Programa Residência Pedagógica - Subprojeto Educação Física da Universidade Estadual de Maringá (2018-2022). Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica (2022-2024). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Educação Física e Políticas Educacionais (GEEFE/CNPq). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial, estágio, identidade profissional, trabalho docente, formação profissional e políticas públicas.

Lorena Mota Catabriga, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM) na Universidade Estadual de Maringá; Graduanda em Design de Moda pelo Centro Universitário de Maringá - UniCesumar; Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM) na Universidade Estadual de Maringá, sendo bolsista pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no período de 2022-2024.Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Educação Física e Políticas Educacionais (GEEFE/UEM) e do Laboratório de Pesquisa em Identidade Profissional, Políticas Públicas e Prática em Saúde (LIPPS/UEM)Durante sua trajetória acadêmica esteve envolvida com: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC); Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID); Grupo Residência Pedagógica (RP) e Projeto de Iniciação Científica (PIC).Sua área de estudos e pesquisas permeia entre: Educação; Identidade Docente e Profissional; Políticas Educacionais; Formação Inicial. Tendo como tópicos específicos: Currículo; Curricularização da Extensão; Educação Física; Dança e Design de Moda.

Postado

21/05/2025

Como Citar

A identidade docente sob a ótica das políticas educacionais. (2025). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11990

Série

Ciências Humanas

Copyright (c) 2025 Vitória de Valöis Veloso Beneli, Vânia de Fátima Matias, Lorena Mota Catabriga

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Plaudit

Declaração de dados

  • Os dados de pesquisa estão contidos no próprio manuscrito