ENTRE O INGRESSO E A CONCLUSÃO: A LEI DE COTAS E A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO ACESSO E PERMANÊNCIA À EDUCAÇÃO SUPERIOR EM UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL

Douglas Silva do Prado; Maria de Lourdes Bernartt; Nilvania Aparecida de Mello

doi:10.1590/SciELOPreprints.11535

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Douglas Silva do Prado Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6614-9882
Maria de Lourdes Bernartt Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-1688-4181
Nilvania Aparecida de Mello Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-5371-0554

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11535

Keywords:

políticas públicas, ações afirmativas, PNAES, cotas sociais, IFPR Campus Palmas

Resumo

A fim de investigar as contribuições da Lei de Cotas (Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012) e do Programa Nacional de Assistência Estudantil (Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010) para a democratização da Educação Superior no Brasil, este estudo se propõe a analisar e descrever o processo de ingresso e permanência de estudantes nos cursos de graduação do Instituto Federal do Paraná Campus Palmas, localizado no município de Palmas-PR, no período de 2016 a 2023. O percurso metodológico foi amparado na pesquisa bibliográfica e documental, partindo de uma abordagem mista, com coleta de dados quantitativos, cruzados sistematicamente e analisados sob uma perspectiva qualitativa. Os resultados sugerem que as políticas públicas de ações afirmativas - Lei de Cotas e Programas da Assistência Estudantil, - no contexto dos cursos de graduação do IFPR Campus Palmas, contribuem significativamente para a promoção do acesso e permanência dos estudantes.

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Biografia do Autor

Douglas Silva do Prado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica. Doutorando no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Pato Branco.

Maria de Lourdes Bernartt, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre e doutora em Educação. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Pato Branco.

Nilvania Aparecida de Mello, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre em Agronomia (Manejo e Conservação do Solo). Doutora em Ciência do Solo. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Pato Branco.