ENTRE O INGRESSO E A CONCLUSÃO: A LEI DE COTAS E A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO ACESSO E PERMANÊNCIA À EDUCAÇÃO SUPERIOR EM UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL

Douglas Silva do Prado; Maria de Lourdes Bernartt; Nilvania Aparecida de Mello

doi:10.1590/SciELOPreprints.11535

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Douglas Silva do Prado Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6614-9882
Maria de Lourdes Bernartt Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-1688-4181
Nilvania Aparecida de Mello Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-5371-0554

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11535

Keywords:

políticas públicas, acción afirmativa, PNAES, cuotas sociales, IFPR Campus Palmas

Resumen

Con el objetivo de investigar las contribuciones de la Ley de Cuotas (Ley nº 12.711, de 29 de agosto de 2012) y del Programa Nacional de Asistencia al Estudiante (Decreto nº 7.234, de 19 de julio de 2010) a la democratización de la Enseñanza Superior en Brasil, este estudio tiene como objetivo analizar y describir el proceso de admisión y permanencia de los estudiantes en los cursos de grado del Instituto Federal de Paraná Campus Palmas, ubicado en el municipio de Palmas-PR, de 2016 a 2023. La metodología se basó en la investigación bibliográfica y documental, con enfoque mixto, con datos cuantitativos recolectados, sistemáticamente cruzados y analizados desde una perspectiva cualitativa. Los resultados sugieren que las políticas públicas de acción afirmativa - la Ley de Cuotas y los Programas de Asistencia al Estudiante - en el contexto de los cursos de grado en el IFPR Campus Palmas, contribuyen significativamente a promover el acceso y la permanencia de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Douglas Silva do Prado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre em Educação Profissional e Tecnológica. Doutorando no Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Pato Branco.

Maria de Lourdes Bernartt, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre e doutora em Educação. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Pato Branco.

Nilvania Aparecida de Mello, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestre em Agronomia (Manejo e Conservação do Solo). Doutora em Ciência do Solo. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Regional (PPGDR) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Pato Branco.