Revisão bibliográfica sobre a atuação do psicólogo escolar/educacional nos Institutos Federais

André Dryzun; Eric Ferdinando Kanai Passone

doi:10.1590/SciELOPreprints.5445

article.authors6a0c6402f0fa4

André Dryzun Universidade Cidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-5466-4484
Eric Ferdinando Kanai Passone Universidade Cidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5445

Palavras-chave:

Psicologia Educacional, Revisão da Literatura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Revisão Bibliográfica, Psicologia Escolar

Resumo

Trata-se de uma revisão da literatura acerca da atuação do Psicólogo Escolar e Educacional no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFET). A coleta de dados foi feita através biblioteca eletrônica Scielo, Periódicos da Capes, Google, Google Acadêmico e pela Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram selecionadas 22 produções dentre artigos, capítulos de livro, dissertações e teses. Foi observado que existem poucas produções a respeito da atuação do Psicólogo nos IFET, ainda que tenha sido constatado um crescimento recente na última década. As produções referiram práticas em Psicologia Escolar e Educacional, discussões sobre demandas, desafios e identidade do psicólogo escolar e educacional. Observou-se que essa área de atuação ainda necessita de uma ressignificação que considerem os determinantes institucionais na compreensão das demandas com que se deparam esses profissionais, além de delimitar e desenvolver o fazer do psicólogo nesse contexto, tendo como norte a superação da formação exclusivamente mercadológica.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

André Dryzun, Universidade Cidade de São Paulo

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2010). Atualmente é psicólogo do Instituto Federal de São Paulo. Pós graduado pelo Programa de Aprimoramento Profissional em Psicologia Clínica também pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2012). Atuou como psicólogo na Atenção Básica de Saúde de Campinas (2011 - 2012) e também na Prefeitura de Bragança como psicólogo do Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS), como Conselheiro do Conselho Municipal dos Direitos da Criaça e do Adolescente representando a Secretaria de Ação e Desenvolvimento Social e na gestão da Secretaria como Gestor de Parceria com as entidades da sociedade civil. Sempre trabalhou com políticas públicas, conciliando os trabalhos com a clínica de psicologia. Foi redator e coordenador do Plano Decenal de Atendimento Socioeducativo do Município de Bragança Paulista-SP.

Eric Ferdinando Kanai Passone, Universidade Cidade de São Paulo

Formado em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1997-2002); Mestre e Doutor em Educação pela Unicamp (2005-2012). Trabalhou como psicólogo em programa socioeducativo para crianças e adolescentes em situação vulnerabilidade e como coordenador de projetos educacionais, junto ao poder executivo do município de Piracicaba (2002-2005). Lecionou disciplinas de Psicologia Social, Psicologia e Educação, Psicologia, Cultura e Educação, Psicologia da Comunicação e Psicologia Aplicada ao Direito na Universidade Metodista de Piracicaba (2009-2013). Desenvolveu seu pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo(2013-2016), sob Supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière. Participou como voluntário como Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Universidade de Campinas (2016-2020). Foi docente e mentor do Programa de Pós-Graduação em Educação, Subjetividade e Psicanálise da Universidade Ibirapuera (SP). É docente e vice coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e docente do Programa de Mestrado Profissional em Gestão Educacional (PPGP-GE) da Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID). Membro do Comitê de Ética e Pesquisa da UNICID. Membro integrante da Red INFEIES ( Red de Estudios e Investigaciones Psicoanalíticas e Interdisciplinarias en Infancia e Instituciones) e da RUEPSY (Réseau Universitaire International d?Études d'Éducation et de Psychanalyse). Líder do Grupo de Pesquisa CNPq Gestão e Avaliação Educacional. Estuda o campo de políticas públicas educacionais, gestão, avaliação, psicanálise e educação. Supervisiona estágios de psicoterapia, projetos sociais, psicologia e trabalho, no Curso de psicologia da Unicid.