EVALUACIÓN DE UNA CÓMIC AUTORAL PARA LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA ORGÁNICA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo evaluar una cómic autoral que utiliza la temática zombie para abordar conceptos de Química Orgánica en la Enseñanza Media. Se trata de una investigación cualitativa ligada al análisis de contenido de Bardin (1977). Los datos se obtuvieron mediante la aplicación de un cuestionario con profesores de Química que abarca tres ejes de análisis construidas por Leite (2017). Con base en los resultados, se observó que H-Quí, además de trabajar satisfactoriamente con los conceptos de Química Orgánica, también puede abordar conceptos de Física y Biología, teniendo un carácter interdisciplinario, lo que la valora en los ojos de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Otro factor importante es que H-Quí se presenta como un recurso didáctico capaz de promover una enseñanza que contribuya a romper paradigmas limitantes como el “no lugar” de la mujer en la ciencia y la soberanía de la presencia de la raza blanca en la historia de la ciencia y en los libros de texto, con una científica negra como protagonista. Finalmente, los resultados también mostraron que el H-Quí es visto como un material de apoyo, es decir, como un material capaz de auxiliar al docente durante la administración de los conceptos que se están impartiendo en el aula. A partir de esta investigación, fue posible reflexionar sobre la pertinencia de producir y evaluar productos didácticos lúdicos y contextualizados como las historietas para el perfeccionamiento de las técnicas educativas y sus inferencias en el campo de las ciencias naturales.