OS ALUNOS RESTANTES: MOTIVAÇÕES E CAUSAS DO INSUCESSO ESCOLAR EM JOVENS ESTUDANTES CHILENOS

Resumo

As discussões atuais sobre o fracasso escolar enfatizam três dimensões intimamente relacionadas, a saber: o indivíduo, o contexto escolar e o contexto familiar/comunitário. Ao mesmo tempo, apontaram a importância dos contextos de vulnerabilidade para seu estudo, especialmente em países como o Chile, onde a educação passou por transformações estruturais que nas últimas décadas agravaram problemas como a segregação e a deterioração da qualidade da educação. oferecidos para esses setores. Nesse sentido, este artigo busca conhecer os discursos que um grupo de jovens expressa sobre suas experiências de fracasso escolar na cidade de Temuco, Chile. O estudo foi de natureza exploratória e qualitativa por meio de um estudo de caso, e incluiu os discursos de onze jovens, sete profissionais do Serviço Nacional de Menores do Chile e quatro profissionais da educação. Os resultados mostram que as falas dos jovens fazem referência explícita às 3 dimensões mencionadas acima. Destacam-se os conceitos de desmotivação e alunos problemáticos, na dimensão individual; cultura escolar e exclusão da diferença, na dimensão escolar; e transgeracionalidade, grupo de pares e bairros vulneráveis, na dimensão família/comunidade.