Aplicação da realidade aumentada na percepção de aprendizagem de alunos do ensino fundamental

Resumo

O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo determinar a eficácia da aplicação de realidade aumentada na percepção da aprendizagem em alunos do ensino fundamental, o estudo possui uma abordagem quantitativa com delineamento experimental com pré e pós-teste. Para a coleta de dados, foi aplicado o instrumento Modelo de Aceitação Tecnológica (TAM) com 5 dimensões, as quais foram analisadas por meio de 16 itens. Os resultados do pré-teste antes da aplicação do programa foram que 2 alunos representando 9,1% apresentaram nível baixo, 18 alunos representando 81,8% da população total apresentaram nível médio e apenas 2 alunos estavam no nível baixo. alta. Após a aplicação do programa de realidade aumentada, observou-se que 22 alunos, o equivalente a 13 meninas e 9 meninos representando 100% da população total, alcançaram um nível elevado na pesquisa pós-teste, o que confirma que houve uma melhora na percepção de aprendizagem nos alunos, portanto, foi possível melhorar e aumentar o nível de percepção de aprendizagem, otimizando suas habilidades em relação à manipulação e experimentação da tecnologia de realidade aumentada, visto que antes da aplicação aumentada a maioria dos alunos estava no meio e nível baixo. Porém, após a aplicação da realidade aumentada, obteve-se um aumento na percepção de aprendizagem de 100%, colocando todos os alunos no nível mais alto.