Diagnosticando estruturas e capacitações de aprendizagem de uma Universidade Pública do Nordeste do Brasil

Resumo

Objetiva-se diagnosticar estruturas e capacitações de Organizações de Aprendizagem (OA) em uma Instituição de Ensino Superior (IES) federal, pública e de grande porte, do Nordeste do Brasil, para promovê-las e melhorar seu desempenho e de seus servidores. A pesquisa quantitativa, do tipo survey com amostra não aleatória, usa o Dimensions of Learning Organization Questionnaire – DLOQ, e a qualitativa realiza-se por análise documental. A análise documental temática contextualiza a IES nordestina no setor educacional no mundo e no Brasil. Do total de 7638 questionários enviados aos servidores, 403 retornam e 378 são válidos. Analisam-se os dados de forma global e entre docentes e servidores técnico-administrativos, e calculam-se as correlações intra e inter fatores do DLOQ. A IES apresenta fragilidades em estruturas e capacitações de OA em nível individual e, mais fortemente, de grupo e organizacional. Estruturas e capacitações de aprendizagem do nível individual correlacionam-se mais fortemente com as do nível grupal e as deste último nível com as de nível organizacional. Docentes avaliam melhor as estruturas e capacitações em aprendizagem do que os servidores técnico-administrativos. O conjunto de resultados sinaliza que a cadeia de interinfluência dos fatores de OA da IES não está ativada em todo o seu potencial positivo e que os pesquisados não reconhecem a IES como organização de aprendizagem. Dedicando um olhar contextualizado e aberto a capturar diferenças internas às IES como organizações de aprendizagem e focando na cadeia de interinfluência de fatores de AO, a pesquisa ressalta aspectos não triviais em artigos sobre OA.