Level of digital health literacy among dental students

Marcela Macedo de Freitas Oliveira; Jonatas Silva de Oliveira; Kildson Costa Gaudencio; Tarciana Maria Pereira de Lima; Carla Cabral dos Santos Accioly Lins

doi:10.1590/SciELOPreprints.18753

article.authors6aec6ef10c281

Marcela Macedo de Freitas Oliveira Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-5157-5651
- Methodology
- Investigation
- Data Curation
- Formal Analysis
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Jonatas Silva de Oliveira Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0001-5704-5427
- Formal Analysis
- Validation
- Writing – Review & Editing
- Supervision
Kildson Costa Gaudencio Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0009-0009-0040-1203
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
Tarciana Maria Pereira de Lima Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-9740-9536
- Investigation
- Data Curation
- Writing – Original Draft Preparation
Carla Cabral dos Santos Accioly Lins Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-1018-5331
- Conceptualization
- Data Curation
- Methodology
- Project Administration
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.18753

Palavras-chave:

Letramento em saúde, uso da internet, estudantes de odontologia, universidades, saúde pública digital

Resumo

Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar o nível de letramento digital em saúde de estudantes de Odontologia da Universidade Federal de Pernambuco e verificar sua associação com características sociodemográficas e ciclo de graduação. Material e método: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e quantitativo, realizado entre setembro de 2024 e agosto de 2025. O letramento digital em saúde (LDS) refere-se à capacidade de reconhecer e avaliar criticamente informações sobre saúde provenientes de diferentes formatos e fontes digitais. Para avaliação, foi utilizada a eHealth Literacy Scale, composta por oito itens com pontuação total de 8 a 40 pontos, classificando os participantes em níveis baixo, moderado ou alto. As variáveis independentes incluíram dados sociodemográficos e ciclo de graduação (básico ou profissional). A análise estatística foi realizada por meio do teste Qui-quadrado e cálculo do odds ratio, com nível de significância de 5%. Resultado: A amostra foi composta por 325 estudantes, dos quais 56% apresentaram nível moderado de letramento digital em saúde. O ciclo da graduação apresentou associação significativa com os níveis de letramento digital em saúde (p<0,001). Os estudantes do ciclo básico apresentaram menores chances de apresentar níveis moderado (61,4%) ou alto (81,3%) de letramento digital em saúde em comparação com aqueles do ciclo profissional. Conclusão: Uma parcela expressiva dos estudantes apresenta nível moderado de letramento digital em saúde e a progressão na formação acadêmica pode contribuir positivamente para o desenvolvimento do LDS.