Mediação pedagógica tutorial e desempenho em alunos do ensino médio de Iquitos

Resumo

A pesquisa realizada avaliou o impacto da mediação pedagógica tutorial no desempenho escolar de alunos do 5º ano do ensino médio na disciplina Desenvolvimento Pessoal, Cidadania e Educação Cívica (DPCC), na Instituição Educativa nº 60054 José Silfo Alván del Castillo, localizada em Iquitos, Peru, durante o ano de 2024. Analisou-se como essa estratégia fortalece a autopercepção e a aprendizagem integral. Utilizou-se um desenho quase-experimental, aplicando pré-teste/pós-teste a um grupo composto por 32 alunos, selecionados de uma população de 58 matriculados no 5º ano do ensino médio, por meio de amostragem probabilística estratificada proporcional. Os dados para a análise foram obtidos por meio da aplicação do Questionário de Autopercepção no pré-teste e no pós-teste, juntamente com as notas anteriores e posteriores à intervenção de mediação tutorial. Os resultados revelaram um efeito positivo significativo nas quatro dimensões avaliadas: compreensão de conteúdos, habilidades de estudo, participação e atitude, e avaliação e desempenho escolar, com melhorias notáveis após a intervenção. A mediação tutorial posiciona-se como um eixo fundamental no ensino médio, integrando o ensino formal com o acompanhamento personalizado, reunindo processos metacognitivos, socioafetivos e disciplinares, e redesenhando o significado da aprendizagem: o erro como oportunidade, a avaliação como formativa (não punitiva) e a participação como construção coletiva de conhecimento.