TÉCNICAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO PARA DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO EM ESTUDANTES DE CRIMINALÍSTICA

Resumo

O desenvolvimento do pensamento crítico permite que o futuro profissional reflita sobre fatos, analise evidências e emita julgamentos responsáveis. A pesquisa foi realizada diante da necessidade de fortalecer as habilidades dos alunos de Criminalística do Instituto Superior da Polícia (ISUPOL), no Equador. O objetivo foi analisar a influência das técnicas ativas e da avaliação no desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos de Criminalística. O estudo adotou uma abordagem mista, com desenho quase experimental. Participaram dois grupos: experimental (n = 15) e controle (n = 16). A intervenção incluiu três sessões baseadas em pesquisa cooperativa, debate estruturado e coavaliação com uso de rubricas. Os resultados evidenciaram uma melhora significativa do pensamento crítico no grupo experimental (t = 2,75; p = 0,016; d = 0,83) após a aplicação de técnicas ativas e avaliação, demonstrando uma influência positiva nos processos avaliados através do modelo Watson-Glaser, principalmente a análise, a inferência e a avaliação de argumentos.