A miluína no ensino de História: fonte Lunda para descolonizar narrativas sobre trabalho e poder na Educação Básica

Resumo

O presente artigo apresenta uma análise crítica da miluína, uma insígnia de poder da população Lunda, da África Central, e examina seu potencial de uso como fonte histórica e recurso didático no Ensino Médio, a partir de uma proposta de ensino. O objetivo principal é demonstrar o potencial da miluína como fonte histórica capaz de desconstruir o eurocentrismo e as visões simplificadoras sobre trabalho e sociedade na África Central relacionados às temáticas do Imperialismo e da história do capitalismo. Para alcançar esse objetivo, foi utilizada a metodologia de análise de fonte, com a descrição da imagem e do seu valor simbólico, e análise de seu contexto social, seguida da elaboração de um plano de ensino detalhado com foco na crítica ao tempo linear e na comparação não-hierárquica de sistemas sociais. O processo de descrição da fonte e a elaboração da proposta didática foram aprimorados com o apoio de ferramentas de Inteligência Artificial, como o ChatGPT e o Gemini. Assim, propõe-se uma sequência didática que coloca a História da Lunda como protagonista, enfatiza a distinção entre valor simbólico e valor econômico e busca evitar o uso de ferramentas didáticas, como a linha do tempo, que possam reforçar concepções históricas eurocêntricas. Em conclusão, a miluína como fonte histórica é compreendida como um recurso essencial e prático para o ensino de História crítico, fornecendo subsídios diretos e concretos para o cumprimento da Lei 10.639/03 ao valorizar a complexidade das sociedades africanas, como é o caso da Lunda.