Software development to help individuals with communication limitations or complete absence of speech: a systematic review

Fernanda de Paula Silva; Suammy Priscila Rodrigues Leite Cordeiro; Alexandre Torrezam; Selma Terezinha Milagre; Regiane Luiza da Costa

doi:10.1590/SciELOPreprints.15092

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Fernanda de Paula Silva Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-3988-0485
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Suammy Priscila Rodrigues Leite Cordeiro Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-3019-5799
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Alexandre Torrezam Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0002-7064-3135
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Selma Terezinha Milagre Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0002-0807-9839
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Regiane Luiza da Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0001-8250-8593
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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15092

Palavras-chave:

software, communication limitations, absence of speech

Resumo

Objetivo: Este estudo tem como objetivo apresentar o estado da arte atual no que diz respeito ao desenvolvimento de software para computadores, dispositivos móveis e dispositivos de comunicação complementares, projetados para facilitar a socialização de indivíduos com limitações de comunicação ou ausência total da fala. Métodos: A pesquisa analisou estudos realizados nos últimos anos, com foco na aplicação de diversos dispositivos, tipos de deficiências da fala e na eficácia dos processos de comunicação. Foi realizada uma revisão sistemática utilizando o Método PRISMA (Moher et al., 2015) sobre a última década (2010-2020), envolvendo a análise de artigos científicos publicados em revistas especializadas. Resultados: A análise do estado da arte revelou avanços na área, identificou lacunas de pesquisa e delineou áreas para melhorias. Inicialmente, foram identificados 3.308 artigos, dos quais 38 foram selecionados após análise minuciosa, categorizando-os com base no tipo de tecnologia desenvolvida, particularmente conteúdo computacional para dispositivos móveis ou de baixa tecnologia. Conclusão: A análise dos 38 artigos selecionados destacou uma preferência pela utilização de dispositivos populares, como computadores, smartphones e tablets. Os artigos analisados focaram predominantemente em indivíduos com condições como Paralisia Cerebral (PC), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA), enfatizando a necessidade de democratizar a ciência por meio do desenvolvimento de recursos gratuitos para indivíduos com Necessidades Comunicativas Complexas (NCC).

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Biografia do Autor

Fernanda de Paula Silva, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora e Mestre em Engenharia Biomédica pela Faculdade de Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Possui Pós-Graduação em Docência nos ensinos médio, técnico e superior pela Universidade Cândido Mendes (UCAM), em Gestão do Trabalho Pedagógico e em Atendimento Educacional Especializado e Psicomotricidade pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) e em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Graduação em Sistemas Para Internet pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), em Pedagogia pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Braz (FACIBRA) e em Matemática pelo Centro Universitário ETEP. Tem experiência na área da Ciência da Computação, atuando principalmente no desenvolvimento de softwares e aplicações para dispositivos móveis voltados para a área da Engenharia Biomédica, Sistemas de Saúde, Inclusão (Métodos e Técnicas de Ensino) e Tecnologia Assistiva.

Suammy Priscila Rodrigues Leite Cordeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Líder de Grupo CNPQ - Laboratório Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Inclusão - Educação para Todos (LabPEI), Doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa no Instituto de Educação em Formação de Professores; Mestrado em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Pernambuco - Faculdade de Formação de Professores de Garanhuns (FFPG-UPE) e Especializações em Docência no Ensino Superior / Psicopedagogia Clínica / Libras e Educação Especial / Neuropsicologia e problemas de aprendizagem / Especialização em Educação a Distância na EPT / Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação. Docente contratada como Tradutora Intérprete de Libras na Escola Estadual Liceu Cuiabano - Maria de Arruda Müller (2006-2010), Docente Substituta na Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) (2010), Docente Efetiva de Língua Brasileira de Sinais (Libras) no Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) desde 2011, dedicação exclusiva. Coordenadora de Políticas de Diversidade e Inclusão (2011-2015), Diretora da Escola de Formação do IFMT (2022-2023), Coordenadora do Programa FIC EaD IFMT (2023-2024), Designer Instrucional em EaD (Desde 2019), Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino do Campus Cuiabá Octayde Jorge da Silva (PPGEN/IFMT - Desde 2023), membro do Comitê de Pesquisas em Seres Humanos (Vice Coordenadora CEP - IFMT) (desde 2023), membro da Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (IFMT 2024-2026), membro da Rede de Pesquisa em EaD Brasil, América Latina e Moçambique (UniRede) (2024); Supervisora de área (Pedagogia) do Programa de Iniciação à Docência (PID) do IFMT, Coordenadora adjunta do Programa Vidas que Aprendem - Equidade e Educação Popular do Governo Federal. Áreas de atuação: Ensino de Libras, Educação de surdos, Educação inclusiva, Formação docente, Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação e Educação a Distância.

Alexandre Torrezam, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Chefe do Departamento de Comunicação do IFMT. Especialista em Design Instrucional. Mestre em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo (2008) e Graduado em Ciência da Computação pela Escola de Engenharia de Piracicaba (2000).Professor titular do Instituto Federal de Educação do Mato Grosso (IFMT), Campus Cuiabá - Cel. Octayde Jorge da Silva nos CST em Redes de Computadores, CST em Sistemas para Internet, CST em Geoprocessamento e Informática Integrado ao Ensino Médio. Foi professor titular do Instituto Federal de Educação do Mato Grosso (IFMT), Campus São Vicente (2011-2015), trabalhando nas disciplinas de Engenharia de Software e Interação Humano-Computador, Coordenador de Curso (2013-2015) e Presidente da Sub-Comissão Própria de Avaliação IFMT-Campus São Vicente (2013-2016).Foi Coordenador Adjunto dos cursos de Ciência da Computação e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do Centro Universitário Cândido Rondon, Professor Coordenador de Projeto Interdisciplinar, Professor Orientador de Projeto de Conclusão de curso e docente ministrando as disciplinas de Inteligência Artificial, Computação Gráfica, Teoria dos Grafos, Interface Humano-Computador, Banco de Dados e Engenharia de Software. Além de membro de colegiado de curso e do Conselho Universitário (CONSUNI) Unirondon pelo período de 23 de março de 2009 a 22 de março de 2011.Interesse em pesquisas relacionadas à EaD, Produção Midiática, Design de Interação, Educação, Computação Gráfica e TDICs

Selma Terezinha Milagre, Universidade Federal de Uberlândia

Possui graduação em Engenharia Química pela Universidade Federal de Uberlândia (1987), especialização em Análise de Sistemas pela Universidade Federal de Uberlândia (1995), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Londrina (2003) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo/São Carlos (2008). Foi coordenadora do Curso de Graduação de Engenharia Biomédica da Universidade Federal de Uberlândia de 2013 a 2015. Foi Coordenadora do Núcleo de Engenharia Biomédica da Faculdade de Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Uberlândia. Foi Coordenadora de Estágio Supervisionado em Engenharia Biomédica de 2015 a 2024. Atualmente é professora Titular. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Bioinformática, atuando principalmente nos seguintes temas: bioinformatica, agrupamento de dados, engenharia de software e na área de Engenharia Biomédica, com ênfase em Engenharia Clínica e Avaliação de Tecnologias em Saúde (ATS). Atualmente é Coordenadora do Núcleo de Inovação e Avaliação Tecnológica em Saúde (NIATS) que integra a Rede Brasileira de Avaliação Tecnologia e Saúde (REBRATS), Vice Coordenadora do Curso de Engenharia Biomédica e Editora da Revista Research on Biomedical Engineering.

Regiane Luiza da Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Pesquisadora (IFMT), doutora em Ciências Ambientais (UFSCar), mestra em Recursos Hídricos (UFMT), Tecnóloga em Gestão Pública (IFMT) licenciada e bacharela em Ciências Biológicas (UNIC). Experiência e atuação nas seguintes áreas: docência no ensino de Ciências, Biologia e Química no ensino fundamental, médio, pré-vestibular e ensino técnico. Formação docente na perspectiva Inclusiva no Ensino de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. Elaboração, implementação e desenvolvimento de projetos em educação ambiental, metodologias de ensino e didática. Experiência em ecologia aquática, monitoramento, biomonitoramento, biomarcadores, ecotoxicologia e diagnóstico de recursos hídricos. Experiência em políticas públicas de saneamento e recursos hídricos, gestão pública, gestão participativa e tomada de decisão.