Intervenções psicológicas para o tratamento do bullying escolar em adolescentes latino-americanos: uma revisão sistemática

Resumo

O bullying escolar é um problema crescente que afeta significativamente o bem-estar e o desenvolvimento emocional dos adolescentes; portanto, foi necessário encontrar estratégias de intervenção apoiadas por evidências. O objetivo da revisão sistemática foi identificar e analisar as intervenções psicológicas que mostram maior eficácia no combate ao bullying escolar em adolescentes na América Latina. Foi realizada uma revisão sistemática seguindo as indicações do protocolo PRISMA através das bases de dados SciELO, Scopus, Redalyc, Dialnet e Google Acadêmico, entre 2014 e 2024. Foram aplicados critérios de inclusão e exclusão, de 101 registros potencialmente relevantes, foram considerados oito estudos para realizar uma síntese qualitativa. A análise da literatura mostrou que as intervenções baseadas no treinamento de habilidades sociais, na terapia cognitivo-comportamental e nas intervenções psicoeducacionais relataram resultados favoráveis na redução dos comportamentos de bullying e na melhoria do bem-estar socioemocional dos adolescentes. No entanto, os resultados devem ser interpretados considerando as limitações metodológicas e o tamanho reduzido da amostra dos estudos analisados. Destaca-se a necessidade de promover programas multicomponentes que envolvam famílias, profissionais e centros educacionais, bem como fortalecer as políticas de saúde mental e educação na região.