Ser professor em tempos de precarização, intensificação e desvalorização

Saulo Macedo de Oliveira

doi:10.1590/SciELOPreprints.14675

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Saulo Macedo de Oliveira Universidade Estadual de Montes Claros https://orcid.org/0009-0002-8183-149X

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14675

Palavras-chave:

Desvalorização, Intensificação, Neoliberalismo, Precarização, Trabalho Docente

Resumo

Este ensaio suleou-se pelo objetivo de discutir os processos de precarização, intensificação e desvalorização do trabalho docente, à luz das transformações estruturais no campo educacional provocadas por políticas neoliberais, pelas reformas educacionais centradas em resultados e pela mercantilização da educação. Por meio de uma perspectiva teórico-crítica, problematiza-se a reconfiguração da profissão docente sob o ideário neoliberal, que converte o trabalho educacional em serviço técnico, gerenciado por metas e submetido à lógica da eficiência e da competição. Discutem-se os impactos dessas transformações nas condições objetivas e subjetivas da docência bem como a escolha pela profissão em tempos de precarização, intensificação e desvalorização.

Versão em inglês: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14667

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Biografia do Autor

Saulo Macedo de Oliveira, Universidade Estadual de Montes Claros

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Especialista em Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar pelo Instituto Facuminas. Licenciado em Matemática pela Unimontes. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPEd/Unimontes) e também do Grupo de História Oral e Educação Matemática (Ghoem) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp). Orcid: https://orcid.org/0009-0002-8183-149X. E-mail: saulo.oliveira@edu.unimontes.br.