Estudo comparativo sobre as dificuldades na resolução de problemas estequiométricos nas aulas de química entre uma instituição privada e uma pública

Resumo

Compreender a estequiometria requer um alto domínio conceitual e competências matemáticas, sendo uma área que frequentemente apresenta maiores problemas de aprendizagem. Por isso, este estudo procurou conhecer as dificuldades na resolução de problemas estequiométricos em alunos que estudam Química, abordando as diferenças nas habilidades matemáticas em duas instituições educativas (particular e pública). A investigação quantitativa não experimental partiu de um teste diagnóstico, estruturado em níveis de complexidade básico, elementar e avançado, para identificar os erros na resolução, validado por especialistas e α de Cronbach 0,826 a 43 alunos da instituição pública e 47 da instituição privada. Em ambos os grupos, foram identificadas deficiências na área conceitual para identificar reagentes limitantes e excessos, pureza, rendimento, nomenclatura e equilíbrio procedural de equações, construção de compostos, números de oxidação, conversão entre unidades como gramas, moles e partículas; interpretações numéricas, relações molares, confusão em cálculos básicos, o que afetou cálculos posteriores. No entanto, o teste t de Student determinou que os alunos da instituição privada apresentaram um melhor desempenho na resolução de problemas estequiométricos em comparação com os da instituição pública (7,25 vs. 8,06; p < 0,01). Finalmente, para superar essas lacunas, é importante promover estratégias pedagógicas que visem melhorar as habilidades matemáticas e potencializar nos alunos as áreas conceituais e procedimentais da química.