Emoções, Educação Física e gênero: uma etnografia em uma escola pública de Porto Alegre, RS

Júlia Miglioretto; Ana Carolina Capellini Rigoni; Daniel Giordani Vasques

doi:10.1590/SciELOPreprints.11314

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Júlia Miglioretto Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-6045-132X
Ana Carolina Capellini Rigoni Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-9757-6860
Daniel Giordani Vasques Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-8955-9676

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11314

Palavras-chave:

emoções, educação física, gênero, escola, etnografia

Resumo

A partir de um olhar para emoções como um elemento formador do corpo, que desempenha um papel fundamental nas relações sociais; e de gênero como uma construção social que é produto e efeito de relações de poder, o objetivo do trabalho é descrever e analisar as relações entre emoções e gênero nas aulas de Educação Física dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Esta etnografia teve como fonte de produção de dados a observação participante e registros em diário de campo ao longo do ano letivo de 2023. A pesquisa, realizada no “chão da escola”, construiu duas grandes categorias de análise: 1) Estabelecidos, populares e dissonantes: a disposição de grupos nas aulas de Educação Física e; 2) Emoções e gênero na Educação Física. As desigualdades de poder e de gênero entre os grupos produzem efeitos sobre suas emoções, por isso, sugere-se que a/o docente atue na direção de diminuir esse desequilíbrio, seja por meio da escolha de conteúdos ou de estratégias pedagógicas específicas.

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Biografia do Autor

Júlia Miglioretto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Licenciada e Bacharela em Educação Física (UFRGS). Pesquisadora do Grupo de Estudos Sociais em Educação Física, Esporte e Lazer (GESOE). Os principais interesses de pesquisa são nos seguintes temas: Educação Física; Educação Física escolar; Práticas pedagógicas; Formação de professores; Antropologia e Sociologia do esporte e do lazer; Emoções na escola; e Emoções e gênero.

Ana Carolina Capellini Rigoni, Universidade Federal do Espírito Santo

É professora do Departamento de Ginástica, do Centro de Educação Física e Desportos, da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. É mestre e doutora em Educação Física e Sociedade pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. É especialista em Lazer e Qualidade de Vida, pela PUC-PR e possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. Esteve vinculada à Universidade de Lisboa, como investigadora visitante no Instituto de Ciências Sociais. Os temas que vem estudando são: Educação Física, escola e religião; Lazer e Educação Física; Lazer e Práticas Corporais de Aventura na natureza.

Daniel Giordani Vasques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Licenciado e Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Pós-Doutorado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É Professor Adjunto e Pesquisador da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) e do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É pesquisador ARD/FAPERGS e CIES/FIFA. Atuou como editor-chefe da Revista Cadernos do Aplicação (UFRGS), como membro do Comitê de Ética para Pesquisas com Seres Humanos (UFRGS) e como coordenador do curso de licenciatura em Educação Física na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Atuou como Professor do ensino básico e do ensino superior em instituições públicas e privadas. É líder do GESOE - Grupo de Estudos Sociais em Educação Física, Esporte e Lazer (DGP-CNPq) e participa de diversos grupos de pesquisa. É parecerista Ad Hoc de diversos periódicos científicos. Os principais interesses de pesquisa giram em torno dos seguintes temas: Sociologia e Antropologia do Esporte e do Lazer; Lazer, Esporte e Educação; Lazer, Gestão e Políticas Públicas; Organizações Esportivas; Educação Física; Educação Física escolar; Processo civilizador; Teoria ator-rede.