A PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES SOBRE LOS DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA REMOTA EN NUTRICIÓN Y SALUD PÚBLICA

Resumen

Este estudio investiga los desafíos y repercusiones de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE) en la formación de estudiantes de Nutrición en una universidad pública de Rio Grande do Norte, con un enfoque particular en la enseñanza de Salud Pública, desde la perspectiva de los docentes. La ERE se implementó debido a la pandemia de COVID-19, impactando directamente en la calidad de la educación, especialmente en los cursos relacionados con la salud que requieren prácticas presenciales. La investigación empleó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con docentes que imparten materias relacionadas con la Salud Pública. Los resultados indican que, a pesar de los esfuerzos de los profesores para adaptar sus metodologías al entorno virtual, se encontraron desafíos significativos, como la baja participación de los estudiantes y dificultades técnicas. Además, la falta de interacción presencial afectó la formación práctica y el desarrollo de competencias esenciales para la práctica profesional en el Sistema Único de Salud (SUS). Las conclusiones destacan la importancia del aprendizaje presencial en la Salud Pública y la necesidad de reconsiderar el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación en salud.