REPERCUSIONES DE LA PANDEMIA COVID-19 SOBRE ADOLESCENTES DE ESCUELAS PÚBLICAS: APORTES DE LA TEORÍA BIOECOLÓGICA

Resumen

La pandemia de COVID-19 ha cambiado la forma de vida e impactado el desarrollo de niños y adolescentes en todo el mundo. Pese a ello, la literatura nacional e internacional poco se centró en sus repercusiones sobre la realidad de las poblaciones más vulnerables. Las investigaciones se desarrollaron, principalmente, en entornos virtuales, los cuales no incluían a todos, especialmente los adolescentes de escuelas públicas. Este estudio buscó verificar las repercusiones e impactos de la pandemia en los contextos y procesos de desarrollo de los adolescentes que estudian en escuelas públicas brasileñas. La investigación se basó en los principios epistémicos de la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano (TBDH). Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio-descriptivo, con diseño transversal. La investigación forma parte de un estudio multicéntrico desarrollado en las cinco macrorregiones brasileñas. Participaron 35 adolescentes, de todos los géneros, entre 12-18 años, matriculados, durante la pandemia, en escuelas públicas en contextos con altos indicadores de vulnerabilidad social. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario sociodemográfico y una guía de entrevista semiestructurada, cuyos datos se analizaron mediante Análisis Temático con apoyo del software Atlas TI. Utilizando el modelo PPCT (Proceso-Persona-Contexto-Tiempo), se encontró que la pandemia, como evento catastrófico que azotó a la humanidad, cambió abruptamente la forma de vida de los adolescentes (Tiempo), imposibilitándoles el acceso a espacios que potencian el desarrollo (Contexto), debilitando sus vínculos interpersonales (Proceso) y promoviendo cambios en la autopercepción y en los elementos identitarios de los adolescentes (Persona), en una relación multidireccional y dinámica.