DESAFÍOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES EN UNA ESCUELA BILINGÜE UBICADA EN LA CIUDAD DE DONGGUAN, CHINA

Resumen

Este artículo analiza el proceso de implementación de relaciones colaborativas, a través del proyecto Teachers' Circle en una escuela bilingüe ubicada en el sur de China. El objetivo del proyecto fue analizar el proceso de implementación de un modelo de gestión escolar que pudiera promover la colaboración entre profesores de diferentes nacionalidades. Para ello, se optó por una estrategia de estudio de caso único, de enfoque cualitativo, con recogida de datos empíricos a través de entrevistas semiestructuradas, encuesta documental y observación participante sistemática, siendo los datos recogidos sometidos a análisis de contenido. El análisis de los datos mostró que para implementar el proyecto del Círculo de Maestros fue necesario realizar dos reuniones mensuales durante dos meses en las que los maestros se sentaron en un gran círculo y trabajaron en diferentes temas de manera dinámica. La dinámica también brindó oportunidades de escuchar y hablar para que el equipo se conociera mejor y aprendiera a lidiar con las diferencias, transformando los obstáculos en puentes y, de esta manera, creando una relación propicia para la colaboración. Se pudo comprobar que el Círculo de Profesores es un instrumento eficaz para incrementar la colaboración, a través de prácticas y reflexiones que también proporcionaron al grupo crecimiento personal y satisfacción, superando las diferencias culturales presentes en el equipo.