PROYECTOS DE VIDA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ENTRE DESAFÍOS Y POSIBILIDADES

Resumen

El presente artículo aborda qué significa ser maestro y cómo se han formado en los últimos años en Brasil. Presentamos los resultados de una investigación que desarrollamos con 100 maestros de enseñanza básica de todas las regiones del país, en la cual investigamos sus valores y proyectos de vida. Entre los resultados, destacamos que la profesión docente ocupa un lugar central en las dinámicas de pensamiento relacionadas a los proyectos de vida de la mayoría de los participantes. A partir de los hallazgos, discutimos la importancia de programas de formación de maestro que proporcionen espacios para el autoconocimiento de los futuros docentes y los ayuden a comprender los significados que atribuyen a la profesión, así como los motivos por los cuales la eligieron. Además, se discute la construcción de una cultura colaborativa y cooperativa entre maestros de todas las generaciones, desde principiantes hasta los más experimentados, como una de las propuestas para una práctica docente capaz de adaptarse a la compleja sociedad en que vivimos.