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DOI del artículo publicado https://doi.org/10.56238/arev7n2-119
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EVALUACIONES: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DE UN CURSO DE MEDICINA
DOI:
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9252Keywords:
Educación Médica, Estudiantes de Medicina, Docentes Médicos, Evaluación Educacional, Ansiedad ante los ExámenesResumen
Este estudio busca comprender las percepciones de estudiantes y profesores sobre evaluaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es un estudio cualitativo con entrevistas semiestructuradas a siete estudiantes y seis profesores. Se emplea la técnica de análisis de contenido y el marco teórico-metodológico de la antropología hermenéutica. Se observa desvalorización de exámenes teóricos, con preferencia por instrumentos psicomotores y afectivos. Un hallazgo inesperado es la ansiedad asociada a las evaluaciones, percibida negativamente por estudiantes y positivamente por profesores. La evaluación es fundamental y debe abarcar diversos dominios, incluyendo el cognitivo, para ser fiable. A pesar de la percepción positiva, la desvalorización de evaluaciones cognitivas y ansiedad son señales de alerta que demandan análisis profundo.Downloads
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Postado
05/07/2024
Cómo citar
EVALUACIONES: PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DE UN CURSO DE MEDICINA. (2024). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9252
Serie
Humanidades
Derechos de autor 2024 FLÁVIA EMILIE HEIMOVSKI DE CARVALHO, JANAÍNA DE SOUZA AREDES, Antonio Toledo Jr
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