A BNCC E A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

Marcelo Burgos

doi:10.1590/SciELOPreprints.9013

article.authors6a0c715365ad8

Marcelo Burgos Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9766-8848

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9013

Keywords:

Educación para la ciudadanía, política educativa, Base curricular nacional común

Resumen

En tiempos de ataques a la democracia, la Educación para la Ciudadanía adquiere una importancia renovada. Pero no es un producto espontáneo de la escolarización, ya que presupone el desarrollo de ciertas actitudes de los estudiantes que, como sostenemos, requieren que la escuela articule las dimensiones pedagógica y organizativa. En Brasil, las políticas orientadas a este fin son incipientes. Sin embargo, a partir de los datos presentados por una encuesta nacional realizada recientemente por CAEd/UFJF, formulamos la hipótesis de que la implementación de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), en la Educación Infantil y en la Educación Primaria, puede contribuir al fortalecimiento de la Educación para la ciudadanía.

Downloads

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marcelo Burgos, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

Marcelo Burgos es doctor en sociología por el Iuperj, profesor e investigador del Departamento de Ciencias Sociales de la PUC-Rio e investigador senior del CAEd/UFJF. Ha realizado investigaciones en las áreas de sociología urbana, sociología del derecho y sociología de la educación. Entre otras obras y numerosos artículos, publicó los libros A Utopia da Comunidade. Rio das Pedras, una favela carioca (Loyola/PUC-Rio, 2002), La escuela y la favela (Pallas, 2009), Cuerpo y alma del poder judicial brasileño (Revan, 1997), Judicialización de la política y las relaciones sociales en Brasil ( Revan, 1999), y La escuela y el mundo del estudiante (Garamond, 2015). Más recientemente, ha realizado investigaciones sobre el BNCC, la Nueva Educación Secundaria y la relación entre la escuela y las redes de protección social. Entre otros artículos sobre el tema, destacamos “Base Nacional Comum Curricular: impacto en la cultura profesional y la forma escolar” (Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2024), y La doble hermenéutica de la sociología de la educación: la educación de las nuevas generaciones y la escuela. organización (Tempo Social, 2020).