INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y GESTIÓN DE PLATAFORMA DE LA RED DE EDUCACIÓN ESTATAL DE SÃO PAULO

Resumen

Dada la tendencia hacia la plataformatización de la educación escolar, este artículo tiene como objetivo comprender las limitaciones que el gerencialismo de plataforma trae a la gestión escolar y al proceso educativo, así como reflexionar sobre las posibilidades de enfrentar esta política educativa cada vez más hegemónica guiada por los supuestos de la gestión privada y la intereses del capital. El artículo fue escrito a partir de datos y análisis de una investigación-acción realizada en siete escuelas de la red estatal de São Paulo, cuyo objetivo es producir una implementación crítica y creativa de la Base Curricular Común Nacional, del Programa Inova Educação y de la Reforma de la Educación Secundaria, para que las escuelas puedan dar un nuevo significado a estas políticas en función de su realidad territorial, social, económica y cultural, así como desarrollar una educación social de calidad con los estudiantes. La realización de investigación-acción ha mostrado muchos límites para la realización de una praxis diferente a la que impone el gerencialismo de plataforma, pero también ha indicado la necesidad de construir alternativas basadas en las contradicciones que produce la confrontación entre la política prescrita y la realidad vivida.