ADAPTACIÓN AL APRENDIZAJE REMOTO Y DESARROLLO PROFESIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DURANTE LA PANDEMIA

Resumen

 Durante la pandemia de Covid-19, la transición de los estudiantes universitarios de la Educación Superior presencial a la Enseñanza Remota de Emergencia demandó una significativa adaptación académica. Este estudio exploró la relación entre la adaptación de los estudiantes universitarios a la Enseñanza Remota y sus habilidades de autodisciplina y competencia tecnológica con su percepción de desarrollo profesional durante el período de la pandemia. La investigación involucró a 341 participantes universitarios de instituciones públicas y privadas que experimentaron la Enseñanza Remota, utilizando instrumentos previamente validados. Los análisis revelaron correlaciones positivas entre la autodisciplina, la adaptación a la educación superior remota y la percepción de desarrollo profesional, especialmente en las dimensiones institucional, social y de estudio. Además, una regresión lineal múltiple indicó que la adaptación a la educación superior y las experiencias durante la pandemia fueron variables predictivas de la percepción de desarrollo profesional de los estudiantes universitarios. Este estudio contribuye al campo de la educación al proporcionar información sobre cómo los estudiantes universitarios enfrentaron desafíos durante la pandemia y cómo la competencia tecnológica y las habilidades de autodisciplina jugaron un papel crucial en su adaptación y desarrollo profesional. Los hallazgos del estudio pueden informar futuras políticas y prácticas educativas para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes en tiempos de crisis y en un entorno educativo en constante evolución.