NAVEGAR ES NECESARIO: MARCO HISTÓRICO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo investigar la producción de significados y (in)tensiones del Currículo de la Educación Infantil, construyendo un panorama histórico sobre las políticas educativas para esta etapa de enseñanza en Brasil, desde la década de 1990 hasta el año 2023. Adoptando un enfoque cualitativo fundamentado en Moreira (2009), que describe que el camino de la investigación es flexible y se articula con los intereses y la interpretación de situaciones de investigación. Para la recolección de datos, utilizamos la entrevista semiestructurada, realizada en agosto de 2023. El campo empírico de la recolección de datos fueron tres escuelas municipales, dos en Nazaré da Mata y una en Carpina, ambas en Pernambuco. Para el análisis de los datos, utilizamos el enfoque Transversal de Escucha Sensible de René Barbie y el análisis del contenido temático categorial de Bardin. Como resultados, señalamos que conocer el currículo de la educación infantil es fundamental para comprender la educación, la niñez, la infancia, el juego y las (in)tensiones que se reflejan en el currículo, especialmente porque el/la profesor/a es quien está en el aula realizando intervenciones y trabajando directamente con el niño/a dándole significado a los aprendizajes.