ANÁLISIS DEL PAPEL MEDIADOR DE LA RESILIENCIA EN LA RELACIÓN ENTRE EL APOYO SOCIAL Y EL AGOTAMIENTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el papel mediador de la resiliencia en la relación entre el apoyo social y el agotamiento académico. Para ello, se realizó un estudio transversal con estudiantes universitarios inscritos en una universidad pública en Paraná, Brasil, que participaron en el proyecto GraduaUEL - Análisis de la Salud y los Hábitos de Vida de los Estudiantes de Grado en la Universidad Estatal de Londrina, entrevistados en el año 2019. La variable dependiente de este estudio fue el agotamiento académico, medido a través del cuestionario de Inventario de Burnout de Copenhague (CBI-S). La variable independiente fue el apoyo social, medido mediante la Encuesta de Apoyo Social del Estudio de Resultados Médicos (MOS-SSS), y el efecto mediador de la resiliencia se evaluó utilizando la escala CD-RISC-1. Se llevaron a cabo análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC) para obtener el modelo con el mejor ajuste utilizando el software Mplus, con un intervalo de confianza del 95% (IC95%). El apoyo social total influyó significativa y positivamente en la resiliencia, mientras que la resiliencia tuvo un efecto significativamente negativo en el agotamiento. Se observó que el efecto directo del apoyo social en el agotamiento y el efecto indirecto del apoyo social en el agotamiento a través de la resiliencia fueron significativos, con la resiliencia mediando esta relación en aproximadamente un 54,9%. En conclusión, el apoyo social y la resiliencia tienen un impacto en el agotamiento académico; por lo tanto, reducir el agotamiento de los estudiantes universitarios puede lograrse mejorando tanto el apoyo social como la resiliencia entre ellos.