LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN CASCAVEL - PR: ANÁLISIS DE LA INSTITUCIONALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA

Resumen

Este artículo tiene como propósito presentar un análisis de la institucionalización e implementación de la Pedagogía Histórico-Crítica (PCH) en Cascavel, Paraná, Brasil, a partir de una revisión bibliográfica. Utilizando el método del materialismo histórico-dialéctico para el análisis y la interpretación, el estudio destaca la necesidad de transformar la escuela en una institución histórica. Destaca la importancia de la colaboración y de la comprensión crítica de la sociedad, la historia y el conocimiento. El estudio hace hincapié en un enfoque colaborativo y en un auténtico compromiso con una educación verdaderamente transformadora. Está claro que esta transformación es esencial para que los educadores puedan aplicar eficazmente estos principios en la práctica, garantizando una educación emancipadora para las generaciones futuras, contribuyendo a la mejora continua del sistema educativo y promoviendo una sociedad más justa e igualitaria.