LA CONTRADICCIÓN DE LA FABRICACIÓN DIGITAL EN LA EDUCACIÓN: AN ANALYSIS OF THE NOTION OF DIGITAL FABRICATION LEARNING IN THE EDUCATIONAL CONTEXT

Resumen

Este artículo presenta discusiones resultantes de una investigación que tuvo como objetivo analizar la inserción de la Fabricación Digital (FD) en el ámbito de la Educación. La FD se refiere a procesos que utilizan computadoras conectadas a máquinas de fabricación para construir objetos físicos. Las prácticas de la FD también están vinculadas a los principios del Movimiento Maker. Para alcanzar el objetivo propuesto, se utilizó la metodología de investigación bibliográfica para recopilar el conjunto que compone el material empírico de esta investigación. El ejercicio de análisis presentado en este artículo se basó en 11 fuentes bibliográficas, constituidas por producciones científicas sobre el tema con un enfoque en la noción de aprendizaje presentada por la FD. El análisis emprendido nos permitió identificar una contradicción entre la FD y el Movimiento Maker: mientras que el aprendizaje defendido por el Movimiento Maker aboga por que los individuos ejerzan su creatividad en el desarrollo de proyectos, algunas prácticas de la FD no estimulan su creación. Como resultado, se minimiza el trabajo creativo de los individuos y la aprendizaje puede no ocurrir en ese sentido.