LA PRODUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR Y LOS DESAFÍOS DE LA FORMACIÓN DE GRADO EN QUÍMICA

Resumen

El texto discute la producción del fracaso escolar y sus impactos en las carreras de educación superior, específicamente en la carrera de Química de una institución federal ubicada en la región noroeste del Estado de Paraná, con el objetivo de contribuir al debate actual sobre los desafíos en el proceso inicial de formación de nuevos estudiantes en carreras de Grado en Química. La investigación es bibliográfica, basada en un enfoque histórico. Se verificó que el proceso de desfase escolar en la educación básica, combinado con la visión psicologizante de la educación, en los que el fracaso académico es responsabilidad del estudiante, así como, y a las políticas educativas neoliberales que implementaron la llamada pedagogía empresarial, impactan el proceso educativo en la educación superior. Junto a esto, enfrentan nuevos desarrollos en el proceso de inclusión y el avance de la educación a distancia, que contribuyen al proceso de deserción. Ante la problemática presentada, busca identificar posibilidades para contener la evasión y retención en la carrera de química, como el plan de estudios de extensión, los centros de apoyo a la inclusión y el PIBID.