AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS DE DESENVOLVIMENTO GERENCIAL DA UNICAMP: 2004-2017

Mônica Rovigati; Adriana Bin

doi:10.1590/SciELOPreprints.6706

article.authors6a04e0696a785

Mônica Rovigati UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-2347-6680
Adriana Bin UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAM´PINAS/FACULDADE DE CIÊNCIAS APLICADAS https://orcid.org/0000-0001-9774-2753

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6706

Keywords:

educación corporativa, evaluación de entrenamiento, gestión pública universitaria, educación dirigida por el empleador, administración pública

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar y discutir las percepciones del personal administrativo y de gerentes de la Universidad de Campinas (UNICAMP)/Brasil que participaron en Programas de Educación Empresarial entre 2004 y 2017, incluyendo lãs contribuciones de estos participantes para la modernización de la gestión y de los servicios profesionales en la universidad. Buscando investigar las motivaciones y contextos de cada programa, esta pesquisa se basó en elementos cuantitativos y cualitativos a través de: análisis de documentos acerca de la historia, contextos y estrategias para el desarrollo profesional del personal administrativo en la universidad entre 2004-2017; cuestionario para los participantes em estos programas; y entrevistas con los creadores de estos programas y con los gerentes en la universidad. Para fundamentar este estudio, también empleamos los conceptos de ‘Educación Corporativa’ propuestos por Éboli et al. (2010), Allen e McGee (2005) y Meister (1999), y de ‘Evaluación de Resultados’; propuesto por Kirkpatrick y Kirkpatrick (2013), todos ampliamente utilizados en el diseño de programas de desarrollo profesional del personal administrativo. Los resultados de este estudio de caso exploratorio señalan que diferentes conceptos de educación corporativa pueden ser identificados en las directrices y acciones planificadas para los programas, incluyendo algunas debilidades, especialmente en relación con el seguimiento y la evaluación efectiva de los resultados de estos programas. Sin embargo, aunque en el caso de estos programas no se llevaron a cabo algunas de las etapas de planificación normalmente esperadas, creemos que dichos programas constituyeron un hito importante para la profesionalización del personal administrativo participante, contribuyendo a impulsar la modernización de la gestión universitaria en el período investigado.

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Biografía del autor/a

Mônica Rovigati, UNICAMP

Mestre em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas pela Faculdade de Ciências Aplicadas da UNICAMP, com especialização em Desenvolvimento Gerencial para Universidades Públicas pela mesma Universidade e licenciatura e bacharelado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Foi Diretora Executiva da Escola de Educação Corporativa da Universidade Estadual de Campinas de 2017 a 2021. Tem experiência em gestão pública, gestão de pessoas, design e implantação de novas estruturas organizacionais e educação corporativa.

Adriana Bin, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAM´PINAS/FACULDADE DE CIÊNCIAS APLICADAS

Possui graduação em Engenharia de Alimentos pela Universidade Estadual de Campinas (2000), mestrado (2004) e doutorado (2008) em Política Científica e Tecnológica pela mesma Universidade e pós-doutorado no Manchester Institute of Innovation Research (MIoIR) da University of Manchester. É professora livre docente da Faculdade de Ciências Aplicadas da Universidade Estadual de Campinas (FCA/UNICAMP) na área de administração, professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Administração (PPGA) e no Programa de Pós-Graduação em Política Científica e Tecnológica (PPG-PCT) da Unicamp, e coordenadora associada do Laboratório de Estudos sobre Organização da Pesquisa e da Inovação (Lab-GEOPI). Atua em projetos de pesquisa e extensão nas áreas de planejamento e gestão, avaliação e prospecção em ciência, tecnologia e inovação.