Análisis Causal de los Retrasos en la Aprobación de Materias de Primer Año en una Carrera de Ingeniería mediante Técnicas de Inferencia

Resumen

En este estudio se exponen las técnicas de inferencia causal utilizadas para descubrir los factores subyacentes que contribuyen a los retrasos prolongados en la aprobación de cursos de primer año que se observan en la Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología (FACET). de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), Argentina. Hasta el año 2019, los estudiantes tardan un promedio de 5 años en aprobar sus asignaturas del primer año. Determinar las causas de ese retraso fue el motivo de la presente investigación.

Nuestro análisis se basó en la utilización del marco de trabajo DoWhy (Blöbaum et al., 2022; Sharma y Kiciman, 2020) y Causal Discovery Toollbox (CDT) (Kalainathan et al., 2020), herramientas diseñadas para la inferencia causal. Nuestro objetivo era desentrañar la red de variables que influyen en los tiempos de aprobación de los cursos. Los hallazgos del estudio iluminan un factor causal fundamental que conduce a un aumento estadísticamente significativo en la duración de la aprobación. Específicamente, se reveló que la estructura regulatoria del programa académico y los métodos de evaluación empleados juegan un papel sustancial. En particular, la acumulación de materias regulares que aún no han sido aprobadas mediante un examen final surgió como un determinante clave.

Este conocimiento tiene el potencial de guiar intervenciones específicas, mejorando tanto las tasas de éxito de los estudiantes como la eficacia general del sistema educativo.