Igualando hacia abajo: Impactos de la pandemia en la caída del aprendizaje en el 5º año de la educación primaria brasileña

Resumen

Este trabajo discute las pérdidas de aprendizaje en los primeros años de la educación primaria a nivel nacional, antes y después de la pandemia de Covid-19, prestando especial atención a la importancia de los recursos técnico-pedagógicos movilizados por las escuelas para minimizar el descenso del rendimiento. Se utilizó un panel de resultados escolares medios del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), junto con datos del Censo de Educación Básica y otros indicadores educativos. Los resultados descriptivos indican que la pandemia afectó principalmente a las escuelas con un rendimiento más alto antes de la crisis, lo que llevó a un "nivelado por debajo" general del sistema educativo, afectando especialmente a las escuelas con estudiantes de entornos socioeconómicos más bajos y con menor capacidad institucional para responder a la pandemia. Los modelos lineales con efectos fijos municipales sugieren que, al controlar el rendimiento previo a la crisis y el estatus socioeconómico, la respuesta técnico-pedagógica a la pandemia y el tiempo de funcionamiento presencial tuvieron una baja significación práctica como efectos no causales. En resumen, la investigación identifica cierta apatía de las escuelas y redes educativas hacia las herramientas movilizadas, lo que plantea dudas sobre la efectividad de tales recursos para enfrentar la crisis.