LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN LA INCLUSIÓN DEL SORDO: POSIBILIDADES DESDE EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE CONSTRUIDO COLECTIVAMENTE TÍTULO

Resumen

La escuela contemporánea dialoga con pluralidad y diversidad. En este escenario, los estudiantes sordos se incluyen en aulas regulares y necesitan tener acceso a componentes curriculares en su primer idioma, Libras. Llama la atención que para estos estudiantes el aprendizaje de algunas materias, como Química, se presenta como un desafio, por ejemplo. Así, este trabajo busca identificar cuáles son estas dificultades y como transformarlas. Este estudio surgió de una investigación que incluyó otras fases de investigación, sin embargo, aquí se compartirá un breve extracto de las entrevistas realizadas a profesores de Química y tres estudiantes sordos del 3 ° año de la enseñanza secundaria de um colegio privado inclusivo de la Región Metropolitana de São Paulo. Esta etapa de la investigación también permitió identificar el rol del intérprete de Libras en este proceso y la percepción de que la inclusión es un movimiento que requiere el compromiso de todos los involucrados.