TRAYECTORIAS ESTUDIANTILES DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA: ENTRE TRAYECTO-PROYECTOS FAMILIARES Y LA INDIVIDUACIÓN

Resumen

Las universidades públicas brasileñas, especialmente en la última década, están en proceso de diversificación del público estudiantil, situación que exige estudios sobre quienes son esos estudiantes. En este artículo se busca estudiar las trayectorias estudiantiles de una universidad pública del Sur del país, analizadas a partir de la posición social, de las formas de apropiación de la herencia familiar, con sus rupturas y ajustes a los trayectos-proyectos familiares en procesos de individuación. Nos preguntamos cómo los herederos reportan la movilidad social familiar e individual de mantenimiento o de mejora de enclasamiento social, considerando los trayectos-proyectos familiares. A partir de la respuesta a una encuesta que dan 1.463 estudiantes de pregrado, clasificados en tres grupos conforme la renta familiar, fueron realizadas entrevistas en profundidad con 10 estudiantes de un grupo de 202 participantes pertenecientes a familias de renta más alta. El análisis identificó tanto situaciones recurrentes, cuanto singulares, sendo identificada la presencia de inclinaciones para percibir los desafíos del contexto universitario, posicionarse y actuar de modo convergente con una situación de privilegio social y escolar relativos, frente a otros segmentos de renta más baja, clasificados a partir de una encuesta. Observamos que los entrevistados y sus familias valorizan la carrera en la universidad pública, que toma parte en un trayecto-proyecto familiar naturalizado. Por otro lado, hay elementos de desplazamiento en cuanto a valores y prescripciones familiares en la búsqueda por experiencias propias al ambiente de la universidad, espacio público heterogéneo, construyendo las trayectorias individuales.