STANISLAVSKI: UN DIÁLOGO ENTRE TEATRO Y PEDAGOGÍA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir algunas de las categorías pedagógicas que se encuentran en el Sistema de Constantin Stanislavski y analizarlas en relación con los conceptos de educación formal y no formal. Para esto, señala cómo se ubican estas categorías dentro de las obras del autor ruso y qué objetivos aspiran alcanzar estas categorías. Para comprender cómo se dan estas relaciones se utilizan los escritos de Gohn (2006) y Gadotti (2005), que discuten las características de cada una de las concepciones de educación, definiendo sus objetivos educativos para cada una de las concepciones. Para discutir sobre las intenciones del autor con su Sistema, se apoya en la base teórica de Benedetti (2005) y para complementar las cuestiones relacionadas con el contexto social e histórico del autor, se apoya en los trabajos de Freitas (2009), Favoreto (2008) y Serge (1993). Finalmente, se señala que la obra de Stanislavski está permeada por categorías de la pedagogía, que tienen como objetivo desarrollar la capacidad del estudiante-actor para interpretar y presentar, y puede traer contribuciones para reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en una perspectiva de integración entre educación formal y educación no formal.